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　　在碧波荡漾的东湖之滨，繁华与宁静交汇的水果湖街道，坐落着一所声名远播、誉满荆楚的学府湖北省武昌水果湖第一小学（以下简称“水果湖一小”）。校园内，参天古木与现代化楼宇交相辉映，“以人为本，和谐发展”八个大字在阳光下熠熠生辉，昭示着其深厚的办学底蕴与鲜明的教育哲学。学校肇始于1955年，与新中国蓬勃发展的脉搏同频共振，七十年风雨兼程，砥砺前行，先后荣获“全国三八红旗集体”“湖北省最佳文明单位”“全国人工智能教育实验学校”等多项殊荣，办学业绩硕果累累，被业内誉为“孕育希望的摇篮”。

　　作为湖北省基础教育的窗口学校之一，水果湖一小的发展历程，从一个侧面反映了我省基础教育改革的探索与实践。哲人云，“知”乃理解之始，“懂”为共鸣之源。水果湖一小何以历经七十年风雨而历久弥新？何以在基础教育领域持续发挥示范引领作用？其背后蕴藏着怎样的办学智慧与育人密码？值此七十周年校庆之际，认真回顾研究其办学历史，系统解读其成功育人密码，全面展现其教育风采，对于系统总结基础教育发展经验、彰显湖北教育形象、启迪未来教育发展方向，均具有极其重要的意义。

　　学校制定并不断完善《水果湖一小德育工作实施计划》及系列配套制度，为各学段明确了德育目标、内容标准、实施路径与评价机制，使其有章可循、有据可依、有序推进，指引着师生前行的方向。通过强化以班主任为核心的德育骨干队伍建设，定期开展专业培训、经验交流和评优表彰，打造一支敬业专业的德育主力军；精心打造“争做新时代好少年”“红领巾心向党”等整套系列化、主题化、生活化的品牌班队会活动，让德育融入日常、做在经常；深化家校社协同育人机制，成立校级、年级、班级三级家委会，开设家长学校，建立社会实践基地，形成育人合力；创新学生综合素质评价体系，突出品德表现、注重过程记录、强化激励导向，让每个孩子的成长都被看见、被鼓励。

　　尤其是学校坚持数十年如一日的系列品牌德育活动，开展得扎实而富有成效，令人印象深刻。一是每学年隆重举行的“传承红色基因，争做时代新人”开学典礼庄严热烈；二是每学期开展的“新时代红领巾小先生”实践项目感人至深；三是每月组织的“红色主题周”活动情真意切；四是每周举行的“党润童心”“国旗下讲话”仪式教育规范肃穆。通过这些常态化、系列化的活动，培育学生敬英雄、爱祖国、跟党走的情感认同。每当晨光熹微，看到操场上孩子们庄严注视国旗冉冉升起的身影；每当课余时分，听到教室里传来《我们是接班人》的嘹亮歌声，总能让人心潮澎湃、倍感振奋。这些深入人心的教育活动，如同春雨润物，在孩子们纯洁的心田里深深地埋下了爱国主义的种子。此外，学校还创新性地将中华优秀传统文化融入育人实践，通过“国防教育研学”“非遗项目体验”“传统运动操练”和“经典诗文诵读”四大载体，让学生在实践体验中增强文化自信，筑牢民族根基。

　　这从顶层设计来讲，是扭住“生命线”重要的一招。水果湖一小创新构建、实施“一根多元、全面发展”的教育教学质量综合评价体系，为学校育人工作树立了清晰的价值标尺。“一根”，即坚定不移地坚持以立德树人实际成效作为衡量一切工作的根本标准，牢牢把握社会主义办学方向；“多元”，即评价内容全面涵盖学生品德发展、学业成就、身心健康、艺术素养、劳动实践与社会参与等多个维度，彻底打破传统“唯分数、唯升学”的单一评价模式，让学生成长的每一个精彩瞬间都被看见、被珍视。

　　该体系综合运用过程性评价、表现性评价和增值性评价等多种方式，通过记录成长档案袋、数字量化积分等关注发展历程，借助项目学习成果展示、艺术展演、体育竞赛等展现综合素养，注重学生进步幅度和努力程度，更加科学、公正地反映学生的综合素养提升状况和教师的育人成效。这套科学的“指挥棒”有效引导教师从关注“分数”转向关注“人”的全面发展，引导学生从追求“成绩”转向追求“成才”，成功营造了有利于素质教育落地生根的健康、和谐、可持续的教育教学生态，为学校发展注入活力，确保了育人方向的正确性和有效性，让党的教育阳光雨露滋润每一个生命的茁壮成长。

　　落实“立德树人”根本任务如同“过河”，要过河就要解决“船”和“桥”的问题，这是一个必须与时俱进的考量。面对时代发展的规律与特征，水果湖一小始终秉持“以学生为中心”的思想，精准把握少年儿童身心特点，经过长期探索与实践，不断完善了以学生为中心、以“和美教育”理念、以“可见学习”方法论及其“智慧生态园”实践平台为两翼的“一心两翼”育人新模式。这一模式极大地丰富和拓展了“立德树人”的实现路径，解决了“桥”和“船”的问题，成为学校高质量发展的核心引擎与鲜明特色。

　　学校基于核心素养培育要求，系统性构建了“五和”融合的“和慧课程”体系，包括聚焦品德养成的“和德”课程、关注学科素养的“和智”课程、促进身心健康的“和心”课程、提升审美修养的“和艺”课程以及激发创新创造的“和创”课程。通过对国家课程的高质量校本化实施、地方课程的有机整合以及校本课程的特色开发，形成了层次分明、关联融合、动态开放的“和”课程群。学校着力打造“课程超市”，一方面确保国家基础课程这一“必需品”的优质供给与高效落实；另一方面极大丰富了特色“课程商品”的系列化、多样化供给，如创意编程、智能机器人、3D打印、艺术体操、滑雪、帆船、赛龙舟、桨板、皮划艇、水墨画、京剧、管弦乐等近百门选修课和社团活动，增加了学生个性发展的“发力点”；同时赋予学生作为“消费者”的自主选择权，最大程度地满足了学生的个性化发展需求，为其终身发展奠定了宽厚坚实的基础。近年来，学生基于兴趣开发的原创课程和项目学习成果丰硕。

　　“和课堂”是“和美教育”的主阵地，它强调以学生为主体，以合作、和谐、生成作为核心策略，以积极情感为纽带，以高阶思维培养为核心，以核心素养达成为目标。2019年，学校与华中师范大学郭元祥教授专家团队合作，开展基于可见学习的深度学习研究，以“深度科研”引领“和创课堂”建设。学校注重学习可见，用完整的学习过程、丰富的学习层次、多样的学习投入来体现“可见”；关注思维发生，让学生从动作思维、逻辑思维向高阶思维发展，尽情放飞想象的翅膀；强调文化浸润，师生共同体现文化回应、具有文化敏感性，用文化滋养课堂，实现文化育人；聚焦素养表现，着力培养学生的必备品格和关键能力，让核心素养清晰可见，促进学生精神成长。近年来，学校教师在“一师一优课、一课一名师”活动中获部级优课21节、省级优课67节，在省、市、区各级优质课、精品课竞赛中获奖逾百人次，教学质量与效益持续高位攀升，形成了教学相长的良性循环。

　　学校坚持“师德为先、能力为重、学生为本、终身学习”的教师发展理念，通过“青蓝工程”“名师工作室”“校本研修”“校外研训”等多路径，打造了一支结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。郑三雄、张琳老师夫妇携母带子、举家支援麻城革命老区教育的感人事迹，生动诠释了学校教师深厚的教育情怀与责任担当，他们荣获“湖北省五一劳动奖章”“湖北省师德标兵”“荆楚好老师”“湖北好人”等称号，产生了巨大的社会反响。八年来，学校已有21位骨干教师接力投身支教事业，用大爱书写了新时代教育人的奉献篇章。学生的培养目标清晰定位为“健康、快乐、灵动、优雅”，分别对应强健的体魄、阳光的心态、思维的活力与文明的气质。通过“五育融合”的系列举措，促进学生全面而有个性地和谐发展。由学生自主创编、参演的朗诵剧《红巷印象》荣获湖北省第十二届黄鹤美育节和武汉市第十三届学校艺术节双一等奖，这不仅是一次艺术实践的成功，更是一堂生动的红色思政课。近年来，学生在国家级、省级科技创新、信息技术、艺术展演、征文演讲等竞赛中获奖超千人次，综合素质表现突出。

　　教育，是一场无声的滋养；校园，是这片滋养最天然的土壤。水果湖一小始终致力于打造安全、舒适、优美、充满人文气息与科技智慧的现代化校园环境。步入校园，首先映入眼帘的是经过精心升级改造的开放式书吧，这是学校创新实施的“角落改造”工程，让学生能够在知识的海洋中尽情遨游。校园连廊文化墙则是一部立体的校本教材。以“楚韵文化”为主题，通过图文并茂的形式展示湖北地域文化的独特魅力。墙上既有编钟、楚简等文物复制品，也有学生创作的楚文化主题书画作品。课间时分，常常可见学生驻足观赏，文化自信在潜移默化中生根发芽。运动场区的设计同样独具匠心。除了标准化的田径场、篮球场外，还专门设置了传统体育项目区，舞龙、花式跳绳等特色活动在此开展。每到课间，这里便成为欢乐的海洋，处处跃动着青春的身影。当然，室内的育人环境同样精彩。图书馆里，“阅思行远，书香润心”的氛围浓郁芬芳；食堂中，“互联网+明厨亮灶”的智能管理保障着饮食安全健康；教室里，VR虚拟实验、人工智能等前沿技术让学习变得更加生动有趣。经过科学规划和精心设计，校园里的每一处景观都蕴含着教育意义，每一个空间都发挥着育人功能。这一切，共同构筑了一个如春雨般无声滋润、呵护成长的育人环境，让和美教育展现出春风化雨、润泽心田的独特魅力。

　　推进可见学习教育改革，是时代发展的必然要求。当前全球人才竞争日趋激烈，创新驱动发展战略深入实施，对人才培养提出了更高要求。可见学习正是回应这一时代呼唤的创新之举，它通过真实情境中的深度学习，培养学生的高阶思维和综合素养，使其成为能够适应未来、驾驭未来、引领未来的社会主义建设者和接班人。同时，可见学习也是深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要途径，它打破传统教学的桎梏，让学习变得更加贴近学生实际，更加生动有趣，更加符合成长规律。

　　在推进可见学习的过程中，学校采取了一系列扎实有效的措施，着力推动“三进”：第一，推动可见学习进课堂，让教学更加生动高效。学校深入开展“基于可见学习的深度教学”研究，着力打造具有“民主可见、开放可见、鲜活可见、探究可见、个性可见、成长可见”六大特征的“和创课堂”。语文课上，学生通过角色扮演、情景再现等方式，让文字变得立体可感；数学课上，学生通过实物操作、图形演示等方法，让公式定理变得直观易懂；科学课上，学生通过实验探究、观察记录等途径，让科学原理变得触手可及。这些教学创新，使课堂成为师生共同经历、相互滋养的生命历程，学生的学习兴趣更加浓厚，从“要我学”转变为“我要学”；学习方式更加多样，从被动接受转变为主动探究；学习成果更加丰富，从知识积累转变为素养提升。

　　第二，推动可见学习进课程，让学习更加丰富多元。学校构建了基于可见学习的“和课程”体系，开设了丰富多彩的校本课程及社团活动。在智慧生态园中，学生亲身体验种植、养殖、观察、记录等全过程，将科学、数学、美术等多学科知识融会贯通；在“非遗传承工作室”，学生通过亲手实践，感受传统文化的魅力；在科创实验室，学生通过编程、建模、实验等项目学习，培养创新精神和实践能力。这些课程设置，让学习从教室走向自然，从书本走向生活，从接受走向创造。学生在丰富多彩的课程活动中，协作、沟通、创新、坚韧等关键品格与能力得到全面锻造。

　　第三，推动可见学习进教研组，让教师更加专业卓越。学校建立“可见学习教师工作坊”，定期开展专题研讨、课例分析、教学比武等活动。各教研组围绕“可见学习”开展深入研究，语文组探索“让阅读过程可见”的教学策略，数学组研究“让数学思维可见”的教学方法，科学组创新“让科学探究可见”的教学模式。通过这些教研活动，大批中青年教师在教学实践与研究反思中快速成长，成为市、区级学科带头人、优秀青年教师，数百节优质课例、教案、论文在各级平台展示、获奖或发表，学校的教研实力和师资水平持续稳居全省前列。

　　在水果湖一小这片教育的沃土上，有一处特别令人流连忘返的所在智慧生态园。这是学校“可见学习”理念最直观、最生动、最具创新性的实践基地，更是将教育理论转化为实践行动的“梦工场”。走进生态园，孩子们身份悄然转变从教室中的聆听者化身为自然中的探索者：他们以“小农夫”的姿态种植四季蔬果，以“小科学家”的视角记录动植物生长，以“小工程师”的思维设计水培系统，更以“小艺术家”的灵感描绘自然之美。通过亲手参与种植养护、生态观察、科学实验等一系列实践活动，孩子们在真实场景中感知自然的奥秘，领悟生命的韵律。

　　智慧生态园的建设始于2020年校舍改建的契机。学校克服空间与资源限制，精心规划了这一跨学科学习平台。特别值得一提的是，从园区规划到功能设计，学生始终参与其中，真正成为生态园的主人。如今，这里已形成包含种植区、养殖区、水培区、研究区等在内的微型生态系统，为教育教学提供了完善的条件支撑。在这里，学习以最本真的方式自然发生。科学教师郑曾贞指导学生开展的“种植杯”观察活动正是典型例证：学生杨思涵通过连续11天的细致记录，自主发现了种子萌发过程中根与茎的生长规律，实现了从感性认知到理性认识的飞跃。这样的案例在生态园中比比皆是，孩子们通过亲身体验建立起科学的认知体系，培养了严谨的探究精神。更可贵的是，这种学习热情已延伸至家庭，带动家长共同参与，形成了家校共育的良好氛围。

　　智慧生态园打破了传统课堂的物理与学科边界，成为一所“没有围墙的活教室”。科学课在此开展实证观察，数学课进行实地测量，语文课书写劳动感悟，美术课捕捉自然之美，劳动课锤炼实践技能多学科在真实场景中深度融合，使知识摆脱抽象，焕发活力。这一以实践为核心的学习模式，推动学生学习方式发生根本转变：从被动接受到主动探索，从单一认知到多元体验，从个人学习到团队协作，真正实现知识与应用、动手与动脑、个人与集体的统一。

　　教师是教育的灵魂，作风是教师的底色。每天清晨，当第一缕阳光洒进校园，最早出现的就是老师们的身影。他们提前到校，整理教室，准备教具，以最好的状态迎接孩子们的到来。放学后，经常能看到老师们还在办公室批改作业、备课研讨，或是耐心地辅导需要帮助的孩子。这些看似平凡的日常，体现的正是“蜡烛式”的奉献精神默默发光，照亮他人。值得一提的是，这种奉献不是一时的热情，而是融入职业习惯的自然流露。

　　这些优良作风已成为水果湖一小教师的鲜明特质。走进水果湖一小，你就能感受到这种作风带来的温暖力量：课堂上，老师们循循善诱；操场上，老师们与孩子欢笑奔跑；办公室里，老师们热烈研讨教学问题。这一切自然而美好，正如春风化雨，滋润着每个人的心田。正是这些看似平常却弥足珍贵的作风，让水果湖一小的老师们不仅传授知识，更用自身言行影响着孩子们的成长。他们用奉献诠释责任，用细致体现关爱，用坚持见证成长，在平凡的岗位上孜孜不倦地书写着不平凡的教育故事。

　　七十年栉风沐雨，薪火相传；七十年春华秋实，桃李芬芳。水果湖一小的卓越成就，归根结底源于对“为党育人、为国育才”崇高初心的历史性坚守，源于对教育规律和时代脉搏的深刻把握与创造性实践，源于一代又一代一小人筚路蓝缕、接续奋斗的执着信念与无私奉献。正如哲人所言，一个始终朝着光明目标坚定前行的人，整个世界都会为他让路。水果湖一小正是以这种“咬定青山不放松”的定力和“一代接着一代干”的韧性，在基础教育的宏伟画卷上，绘就了属于自己的浓墨重彩的篇章。明天的太阳，必将在这片和润的沃土上，更加灿烂地升起！